老师给你写范文
考试热门话题：好人好事类写作技巧
《打开那扇窗》
同学开头原文
上帝在关上门的那一刻，也会打开一扇窗，但是我这一次看见，不是上帝打开的窗户，是有一群人打开的，到底是什么事呢？请听我细细道来。
老师开头批注
你这开头跟说评书一样，切记到了初中，尽量不要写那种互动式的语言，显得幼稚。
老师开头例文
上帝关门的那刻，总在别处开一扇窗，窗外站着一群狮，它以咆哮震击悲伤；又以利爪撕碎迷茫。
同学第二至四段原文
在夏天的一天，我走在街上，看见了一个盲人女人。这个女的年纪大了，拿着导盲杖在路上走着，就在她走着走着的时候，忽然发现，前面竟然有一辆电动车停在那里，挡住了她的去路。她一看，没有办法，只能拿手去挪，可是，因为是夏天嘛，所以电动车特别烫，所以她被烫了一下，手里的棍子也掉地上了。
我一看，就想去帮忙，可是，我又害怕她讹诈我，这年头，这种事还少吗？想来想去，我也不知道该怎么办，就那么看着，她在太阳下站着，热得不得了，可是她的棍子掉了，所以她也走不了，只能就在那里站着，我一看，这要是再站一会儿，估计都得晒晕，别说她一个老女的了，就是我那么年轻，这会站在这里站了半天，也晒得要热死。
所以，我不想什么了，赶紧就想去帮助他，毕竟，我也是一个热心的河南人呀！
老师第二至四段批注
首先，我们对待人物的称谓一定要尊重，其次，她是一位盲人，怎么看见一辆电动车的？第三，你是真厉害呀，那么热的天，你就站在那里看热闹？还看了半天。
老师第二至四段例文
盛夏，烈日如火，我独自行走在街上，在人行道上，我遇到了“海伦”。
这个“海伦”年纪有些大了，手持导盲杖彳亍在盲道上，不远处，是一个电动车正停在盲道上，她只好停下伸手去摸，但时值夏日，当她触及到座椅时，顿时烫的急收回了手，杖在她惊吓中掉落，在地上滚来滚去，宛如一叶无助的舟。
我的心催促我帮忙，可我的脚却被畏惧束缚：她误会了怎么办？甚至讹诈我怎么办？
可路见弱者，不去帮扶，这怕不是河南人的样子吧？于是，我想到了一个折中的办法——提醒她：“老奶奶，杖在您左边，往左......”
提示，对于盲人来说，又有多大的作用呢？我想伸手去扶捡，可畏惧尽数涌来，它们变成绳索，拴住了我的手。
是呀，绳索拴住的，岂止只有我的手？自2013年以来，多少人不都被这绳索拴住？我找寻着种种借口来宽慰自己的良心，可我忘记了：这里，是河南。
同学第五至七段原文
我走过去，可是并没有直接去帮这个女的，而是在旁边跟她说：“你的棍子在旁边，对，就在你左边，再往左，哎呀，你瞎呀，就在这儿，你捡起来吧。”我在一旁好心地指引她，可是她就是摸不住，把我急的呀。
就在这个时候，有一辆车出现了，我吓了一跳，因为我以为是这个女的的同伙呢，是不是过来讹诈我的呢？就在这个时候，车停下来了，一群穿着红马甲的人从车上下来，一个去扶那个女的，一个去捡棍子，一个去挪电动车。我看到之后惊讶极了。
我就跑过去问他们：“你们是谁？”他们笑了笑：“我们是狮子会的志愿者。”说完，他们就走了，我感动极了。不住在后面向他们道谢。
老师第五至七段批注
要有礼貌，记住，要有礼貌。老师看到这一篇文章的时候，你觉得会给你多少分呢？你写这些语言？其次，人家帮助了老人，你在那道什么谢呢？
老师第五至七段例文
正在踌躇之际，迎着朝阳，有一辆车驶过，继而又倒了回来，停在车位，几名穿着红马甲的人下车，直奔“老海伦”，他们脚步没有片刻停顿：挪车、捡杖、扶人......一系列的动作，配合默契的叫人震撼。
盲人离去，他们转身上车，下车之后的这些事情，没有激动，没有所谓的成就感，很平常，很自然。
他们离开了，我的眼中，只留下马甲上，巨大的“L”。
同学第八至九段原文
我继续向前走，发现我们身边其实有很多志愿者，我平时都没怎么注意，有“狮子会”“义工联合会”......他们帮助很多需要帮助的人，给这些人打开了一扇窗。
我觉得他们太厉害了。
老师第八至九段批注
这两段其实应该属于歌颂这些志愿者的段落，以小见大，我们可以多一些场景，具体写一下这些志愿者在城市中的功绩。
老师第八至九段例文
继续前行，我看见每一栋大楼门前的台阶，总会有一段缓坡；我听见每一辆公交车，总会发出“照顾老弱病残”的叮咛......漫步河南的街头，目光所及，遍地如此。
我更望见许多各色的“马甲”在各处场景穿梭。后来，我知道了，他们是“狮子会”、是“义工联合会”......也许，他们来自各行各业，在河南，他们拥有共同的名字——志愿者。
每一个遭逢不测的人独自走出阴霾，需要极大的力量，这力量有时非个人能够拥有，于是，他们便来了，齐聚力量，打开那扇上帝的窗！
同学结尾原文
我要像他们学习！帮助被人打开窗！
老师结尾批注
结尾太直白，简单。
老师结尾例文
那夜梦里，我又遇见了他们，于是，我奔跑着，和许多同龄人一起，融汇到他们的海洋。
